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                  江苏创新产学研全链条融合 产业教授 助力企校齐步走
                  发布时间: 2018-08-20          文章作者:    浏览次数: 121
                   

                  产业教授是什么?在江苏,研究生♀除了能够跟随学校的教授学习知识,还能跟随企业一线高技能人才和能工巧匠,甚至企业老总学到来自产业一线的“干货”。为加强政产学研合作、提高人才培养质量,江苏推行产业教授制度8年来,已遴选五批共1341名产业教授到省内89所高校任职,辐射千余企业。产业教授怎么选?教什么?对产业发展能发挥什么作用?

                  “对一条生产线〗来说,最重要的是什么?有同学认为是设计规划,但对于行业而言,检测技术同样重要……”在南京航空航天大学机电系教室里,30多名研究生听得聚精会神。台上讲课的杨雷,是江苏天安智联科技股份有限公司董事长,也是学校的产业教授之一。在该校,依托产业教授共设置29门企业课程,颇卐受学生欢迎。有业内人士用公式来表达产业教授的价值发挥:教育链+产业链+创新链=产业教授。

                  产学融合,补足教育链短板

                  那一次讲座,让南航机械制造与设备专业研二学生张沪松印象深刻。杨雷所讲的关于“智能〗装置全生命周期的云服务”,不仅贴合自己的专业,而且还给他带来不一样的视野,“让我看到所学知识将来会用在哪儿、怎么与实际相结合,以前被自己忽略的一些问题↙重新得到了重视。”

                  今年1月,张沪松跟随产业教授来到企业技术中心实践。在这儿,“产业教授”是个团队。每天,他与工程师们一起研发、操作、运维,置身于机、电、光、传感、编程的综合环境中,对研究方向“智能物流输送设备”有△了深入了解,也令研究成果更具应用性々和务实性。半年时间,他撰写出一篇EI论文并申请一项专利,目前已在审核中。他坦言,产业教授的指导对于学术研究同样重要。

                  高校离产◤业一线远,如⊙何补足教育链上的这块短板?产业教授一头连着市场,一头连着高校,既身处创新发展一线,又把握科技创新前沿,是一个突∩破口。

                  “开展产业□教授选聘工作,不仅是推动产学融合从理念向制度落地的先行实践,也是破解高层次人才培养从知识到应用‘最后一公里’的有效举措①。”江苏省教育厅厅长葛道凯介绍,从2010年开始,江苏率先启动产业教授选聘工作,由省人才办、教育厅、科技厅、人社厅、财政厅联合组织实施。通过引企入教、引企入研,既实现了高校与企业创新资源的深度对接,又有效促进了江苏高校人才培养◣、科技创新、社会服务能力的提升。

                  2017年,江苏第五批产业教授选聘首次增加了高职类别,共有139名技术领军人才加≡盟,成为高职院校↓产业教授。

                  “通过柔性聘、弹性用的方式,聘请企业一线高技能人才、能工巧匠加入兼职教师行列。” 盐城工业职业技术学院副校长孙卫芳介绍,聘用产业教授作为专业带头人,帮助把脉『专业人才定位,开发岗位课程“素质+技能”菜单体系,深入推进现代学徒制试点,营造出以技术技能获得为重点的教学环境和创新创业●职业发展平台;同时,也倒逼了⌒ 专业建设和教育模式升级,促成了“校地协同”智能制造学院、中韩产业学院等的建立。

                  校企双赢,支撑】产业链升级

                  “校企合作是个难☆题,产业教授则是个桥梁,将双方的ξ诉求点结合在一起。”南京信息工程大学产业教▼授、南京中网卫星通信公司董事长王巧樑坦言,对很多企业来说,要招聘到博士研究生等高层次人才不易,要留下来更ㄨ难,但经由产业教授,可使高校的人才团队长期、稳定地为企业所用,为企业、产业的发展助力。

                  南瑞集团通过产业♂教授及其团队这一纽带,在过去5年中先后与东大、南理工、河海、南师大、南邮、南工程等6所高校开展研究生联合培养工作,进一步提高了科研水◥平与产业化能力。目前,该集团已与高校联合培养了300多名博硕研究生,其中30%左右的研究生最终留在企业工作,成为ぷ企业培养、招募人才的重要渠道。

                  更为重要的是,产业教授为高校和企业搭建起了政产学研的合作平台,支撑】产业链升级,缩短成果转化链条,加快了高校创新力向产业竞争力的转换。

                  王巧∩樑介绍,科研上的校企合作成果——移动气象台在2012年获得了江苏省科学技术二等奖。“目前还推广到水◤利、环保、安监等领域,在产生较好经▅济效应的同时,也推动了产业发展。”他说,产业教授可以提出研究课题,未来的合作前■景更具针对性。

                  南京工业大学产业教授、江苏中圣高科技产业有限公司董事长郭宏新与校方合作导师联▽合开展技术攻关与成果转化,共同研发出特种聚合物单体的绿色制造工艺。在此基础上,联合创办了集研︻发平台和产业化平台于一体的南京托普化工科技有限公司,引入市场化运行机制,集聚研发人才组成创新团队,开展高端产品和绿色工艺研发,并进□ 行规模化产品生产。目前,研发成果在多个领域应用,总产值△超过2亿元。

                  “产业教授架起了校企沟通和合作的桥梁,让科研成果走出实验室、走向大市场,充分体现出高等教育对产业转型升级、对●地方经济社会发展的支撑引领作用。”南京工业大学校长乔旭说。

                  健全机制,打通创新链瓶颈

                  “合作初期,产业教授干与不干、干多干少一个样,缺少管理办法和管▲理措施,导致产业教授成了一种荣誉称号。”

                  “以@前和学校合作是基于项目,成为产业教授后要参与到研究生培养的全方位,要干什么事、怎么干,并不很清楚。”

                  江苏省教育厅副厅长◥洪流介绍,8年来,江苏产业教授选聘工作受到了高校认可,也形成了品牌。但在实施过程中也存在一些问题,如少数高校产业教授聘而不用,没有发▓挥应有的作用;部分产业教授在指导学生及科研合作等方面存在◥时间精力投入不够、合作沟通机制不畅等问题。

                  这条创新链如何打通?今年初,江苏五部门联合印发了《江苏省产业教授(研究≡生导师类)选聘办法》,进一步明确选聘条件、选聘程序、工作职责及考核管№理办法,将制度落到实处。

                  眼下,江苏各高校不仅明确了产业教授岗位职责,还建立完善了产业教授聘任长效㊣机制。江苏省委组织部相关负责人认为,对高校来说》,要真正把产业教授当作“自家人”,让其有责有权,有名有利,做到教育教学真安排、科研资源真保障、服务支持真到◢位;对产业教授来说,要履职尽责、积极作为,全心全情投入,切实把企业家精神带入课堂,把市场理念╳融入教学,把创新能力传授学生。

                  扬州大学研究生院副ξ院长吉丹如介绍,为进一步调动产业教授积极性,该校提供优越平台和条件,科技成果优先向产业教授所在单位转化,研究出的成果和获奖共享,为其所在♂单位推荐优秀毕业研究生就业。

                  在南京邮电大学,学校与产业教授签订为期四年的聘任合同,由校内合作导师(或导师团队)进行对接,明确★产业教授的职责,以充分发挥产业教授实践经验丰富、与生产一『线结合紧密等方面的优势。同时,按照省教育厅的要求完善相关规章制度,制定产业教授(兼职)选聘及管理办法等,规范①过程管理,并建立退出机制〓等。

                  来源:《人民日报》  2018年06月28日  09版


                   
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